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有人认为1904年《奏定学堂章程》的颁布实施才是语文教育走进现代教育的标志。其实，这一说法不准确。《奏定学堂章程》的颁布是语文教育由混合式教育走向独立分科教学的标志，是传统语文教育走向现代语文教育的标志。但要注意，是传统语文教育“走向”现代语文教育，而不是“走进”现代语文教育，“走向”并不意味着“走进”。1904年以后人们开始探索现代语文教育的“现代性”，但是，语文教育依然如传统的封建社会一样，深受传统的社会意识形态的不良影响，依然是传统的、狭隘的思想育人工具，并未真正独立。语文教育要真正走进现代语文，必须从内部因素入手，只有语文教育的目的、内容与手段发生了根本变化，现代语文教育才算真正确立。20世纪的语文教学无论是教学目标还是教学内容，一以贯之地强调道与文，看起来似乎也没错，但由于这里的“道”是一元化的意识形态，而与之相应的语文知识教学则是脱离语境的语文知识，脱离了现代社会中人的发展需要，这与我国传统社会中重视儒家之道与八股文训练其实是一脉相承的。因而，1904年《奏定学堂章程》的颁布实施，不能说明语文教育真正走进了现代语文教育。语文教育只有与人的个体发展需要相适应，真正为个体提供生活发展需要的语文能力，才算走进现代语文教育。而与人的生活发展需要相适应的语文能力，恰恰是与特定语境相适应的具体的语文能力，这种语文能力的发展须臾也离不开语境。
马苏：我很羡慕甜甜的感情生活
